Об аспектах детского психологического развития
Именно биологическая наследственность или воздействие окружающей среды не оказывают большого влияния на поведение и психику человека. В современном мире главной характеристикой человека является самодетерминизация, представляющая собой способность самостоятельного выбора личности. Именно самодетерминизация приводит человека к сознательности и свободе в субъективных ощущениях собственной жизни. Все это возможно в случае осознания человеком своего поведения, как на сознательном, так и на бессознательном уровне.
Если рассматривать психические функции человека, то они имеют определенную культурную основу по своему происхождению. Детский практический психолог перед тем как начать свою работу с детьми сначала осваивает основы психологического развития детей начиная с самого рождения. Тоже самое можно порекомендовать и родителям.
Чтобы лучше понимать своего ребенка недостаточно прочитать советы детского психолога, послушать мнение других родителей или бабушек, желательно еще ознакомиться с основами детской психологии и периодами детского развития. На эту тему есть например хорошая книга Э.Эриксона «Детство и общество», где он приводит подробную периодизацию детского развития.
Есть отличные книги по детскому психоанализу, раскрывающие периоды психосексуального развития детей, на эту тему можно почитать З.Фрейда «Очерки по психологии сексуальности», Ф.Дольто «Психоанализ и педиатрия». .Само психологическое развитие детей по сути своей процесс освоения и присвоения культурного развития высших средств психологических функций. Достижение этих целей возможно исключительно при участии в процессе становления детей взрослых лиц (родителей, родственников, учителей и т.д.), так как аспекты этого процесса связаны с природой культурного происхождения.
В соответствии с постулатами открытого закона высших функций психологии Выготского подразумевается теория о том, что всякие психологические функции «выходят на арену дважды» и проявляются в некой интрапсихической форме.
В процессе культурного развития происходит необратимый процесс обучения детей при непосредственном участии взрослых. Если попытаться дать определение процессу обучения, то можно утверждать о том, что обучение подразумевает взаимодействие детей с идеализированной культурной формой, которая опосредована взрослыми.В процессе развития общение детей и взрослых может принимать различные формы. В общении с взрослыми дети усваивают не только культурные нормы и способы деятельности, но и олицетворяют все новые ценности и мотивационные уровни.
Одной из важнейших проблем в психологии ребенка является периодизация детского развития.В психологии выделены две группы деятельности ребенка. Ими являются: освоение деятельности человека, ее задач и мотивов, а также освоение различных способов действий с конкретными предметами. Они могут чередоваться, при этом понятия, заложенные в первой группе, предшествуют вторым. Только достаточно понимая изложенные аспекты, вы правильно выстроите логическую цепочку в выработке тактики воспитания детей.
