О сайте | Обратная связь | Памятка для вебмастера
Главная» Дети » Развитие ребенка» Об аспектах детского психологического развития

Об аспектах детского психологического развития

Именно биологическая наследственность или воздействие окружающей среды не оказывают большого влияния на поведение и психику человека. В современном мире главной характеристикой человека является самодетерминизация, представляющая собой способность самостоятельного выбора личности. Именно самодетерминизация приводит человека к сознательности и свободе в субъективных ощущениях собственной жизни. Все это возможно в случае осознания человеком своего поведения, как на сознательном, так и на бессознательном уровне.

Если рассматривать психические функции человека, то они имеют определенную культурную основу по своему происхождению.  Детский практический психолог перед тем как начать свою работу с детьми сначала осваивает основы психологического развития детей начиная с самого рождения.  Тоже самое можно порекомендовать и родителям.

Чтобы лучше понимать своего ребенка недостаточно прочитать советы детского психолога, послушать мнение других родителей или бабушек, желательно еще ознакомиться с основами детской психологии и периодами детского развития.  На эту тему есть например хорошая книга Э.Эриксона «Детство и общество», где он приводит подробную периодизацию детского развития.

Есть отличные книги по детскому психоанализу, раскрывающие периоды психосексуального развития детей, на эту тему можно почитать З.Фрейда «Очерки по психологии сексуальности», Ф.Дольто «Психоанализ и педиатрия». .
Само психологическое развитие детей по сути своей процесс освоения и присвоения культурного развития высших средств психологических функций. Достижение этих целей возможно исключительно при участии в процессе становления детей взрослых лиц (родителей, родственников, учителей и т.д.), так как аспекты этого процесса связаны с природой культурного происхождения.

В соответствии с постулатами открытого закона высших функций психологии Выготского подразумевается теория о том, что всякие психологические функции «выходят на арену дважды» и проявляются в некой интрапсихической форме.

В процессе культурного развития происходит необратимый процесс обучения детей при непосредственном участии взрослых. Если попытаться дать определение процессу обучения, то можно утверждать о том, что обучение подразумевает взаимодействие детей с идеализированной культурной формой, которая опосредована взрослыми.
В процессе развития общение детей и взрослых может принимать различные формы. В общении с взрослыми дети усваивают не только культурные нормы и способы деятельности, но и олицетворяют все новые ценности и мотивационные уровни.

Одной из важнейших проблем в психологии ребенка является периодизация детского развития.
В психологии выделены две группы деятельности ребенка. Ими являются: освоение деятельности человека, ее задач и мотивов, а также освоение различных способов действий с конкретными предметами. Они могут чередоваться, при этом понятия, заложенные в первой группе, предшествуют вторым. Только достаточно понимая изложенные аспекты, вы  правильно выстроите логическую цепочку в выработке  тактики воспитания детей.
Категория: Развитие ребенка | Добавил: Незнайка (20.02.2014)
Просмотров: 670 | Теги: развитие, ребенок, психолог, Детский психолог, капризы | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]